Resenha de “Dom Casmurro:em quadrinhos” em grupo

*Gênero Textual: Resenha.

Dom Casmurro: em quadrinhos

"Dom Casmurro: em quadrinhos" é uma adaptação da obra clássica de Machado de Assis para o formato de histórias em quadrinhos. Publicado em 1899, o Romance original é narrado em primeira pessoa por Bento Santiago, conhecido como Dom Casmurro, em que é possível acompanhar sua vida desde sua infância até a vida adulta, destacando a relação com o amor da sua vida, Capitu.

A Linguagem dos quadrinhos permite uma nova abordagem visual para a narrativa, explorando a expressividade dos personagens, os cenários e os momentos de suspense. A obra mantém os principais elementos da história original, com questionamentos e reflexões sobre a memória e a verdade, por exemplo, a suposta traição de Capitu e a paternidade de seu filho. Essas dúvidas, atormenta o protagonista ao longo da narrativa, e o leitor é levado a analisar os eventos através de sua perspectiva.

A obra te faz escolher lados, em que é apresentado Bento, personagem curioso e talvez internamente conturbado que com o desenvolvimento da história. É possível perceber a manipulação que a personagem principal coloca sobre o leitor, trazendo uma energia muito enigmática ao livro, onde o fato de ser em quadrinhos torna a história ainda mais didática e intrigante.

A adaptação em quadrinhos acaba sendo mais fácil o entendimento, as ilustrações complementam o texto, tornando a leitura mais dinâmica e visualmente envolvente. Facilmente recomendaria a adaptação sendo uma ótima oportunidade de apresentar o universo do romance aos leitores mais jovens ou aos que preferem o formato das histórias em quadrinhos.

Integrantes do grupo: Davi Matsumoto, Isadora Manuela, João Pedro Devecchi, Milena De Paula, Miguel Dourado.

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* Identificação do Texto

A resenha é um gênero textual com características predominantemente dissertativa (argumentativa).

De acordo com o Ferreira (2010, p.812), Receita significa ‘‘descrição minuciosa”.

Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação na escola Celestin Freinet, sob a orientação do prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

* Objetivos Desta Produção Textual

1- Conhecer o gênero textual resenha;

2- Estimular o interesse por esse gênero;

3- Estudar suas características;

4- Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;

5- Compreender/interpretar textos de diversos gêneros;

6- Identificar e caracterizar as tipologias dissertativa;

7- Desenvolver habilidades de escrita;

8- Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.

FONTE

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda.Míni Aurélio: o dicionário da Língua Portuguesa. 8. ed. rev. e atual. Curitiba: Positivo, 2010.

ASSIS,Machado Dom Casmurro: em quadrinhos 1.ed.São Paulo: Principis,2019.

Slogan

 Pesquisa/Slogan

*Slogan 1

Escola Celestin Freinet 

Dedicação e Esforço para te atender.

*Slogan 2

Karina Freitas Terapeuta Capilar

Bomba de conhecimento para te ajudar a cuidar direito.

*Slogan 3

FBS Comunicação 

Te ensina e te anima com o professor Flávio Negão.

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*Identificação do Texto

O Slogan é um gênero textual com característica predominantemente narrativa.

De acordo com Ferreira (2010, p. 801), Slogan significa ‘‘Expressão fácil, Concisa de lembrar, utilizada em campanhas políticas de propaganda para lançar um produto marca etc”.

Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação na escola Celestin Freinet, sob a orientação do Prof. esp. Flavio B. S. dos Santos.

* Objetivos desta produção textual

1)Conhecer o gênero textual slogan;

2)Estimular o interesse por esse gênero;

3)Estudar suas características;

4)Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades textuais;

5)Compreender/interpretar textos de diversos gêneros;

6)Identificar e caracterizar a tipologia narrativa;

7)Desenvolver habilidades de escrita;

8)Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até este momento.

FONTE

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda.Míni Aurélio: o dicionário da Língua Portuguesa. 8. ed. rev. e atual. Curitiba: Positivo, 2010.

Como Citar FONTES de Dicionários

AMORA, Antônio Soares. Minidicionário Soares Amora da Língua Portuguesa. 19. ed. São Paulo: Sardiva,2009.

BUENO, Silvera. Minidicionário da Língua Portuguesa, 2. ed. São Paulo: FTD, 2007.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Míni Aurélio: O dicionário da Língua Portuguesa. 8. ed. rev. e atual. Curitiba: Positivo, 2010.

HOUAISS, Antônio. Minidicionário Houaiss da língua portuguesa. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.

LUFT, Celso Pedro Minidicionário Luft. 21. ed. atual. São Paulo: Ática, 2009.

MICHAELIS: dicionário escolar Língua Portuguesa São Paulo: Editora Melhoramentos, 2008.

Minidicionário Escolar: Língua Portuguesa. 2. ed. Barueri-SP: Ciranda Cultural. 2017.

Minidicionário Moderna da Língua Portuguesa. São Paulo: Moderna, 2010.

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*Identificação do Texto 

O Dicionário é um gênero textual que mescla características injuntiva e descritiva.

De acordo com o Ferreira (2011, p.253) Dicionário significa “conjunto de vocábulos duma língua ou de termos próprios duma ciência ou arte, dispostos alfabeticamente e com os respectivos significados ou a sua versão em outra língua; léxico.”

Texto produzido nas aulas de Técnica de Redação, na escola Celestin Freinet, sob a orientação do Prof. esp. Flávio B. S. dos Santos.

*Objetivo Desta Produção Textual

1) Conhecer o gênero textual Dicionário;
2) Estimular o interesse por este gênero;
3) Estudar suas características;
4) Estabelecer semelhanças e diferenças com outras modalidades;
5) Compreender/Interpretar textos de diversos gênero;
6) Identificar e caracterizar a tipologia injuntiva e descritiva.
7) Desenvolver habilidades de escrita;
8) Aplicar os conhecimentos gramaticais estudados até o momento.

FONTE

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Míni Aurélio: O dicionário da Língua Portuguesa. 9.ed. rev. e atual. Curitiba: Positivo, 2011.